Тут також відбувся тренінг з психосоціальної підтримки для підлітків “Підтримай своїх друзів”.  Тренінг став яскравим фінальним акордом великої річної програми з навчання учнів закладів професійно-технічної освіти навичкам психоемоційної підтримки себе та однолітків за принципом “рівний – рівному”.

Захід відвідали й інші високі гості: Мунір Мамедзаде – голова ЮНІСЕФ в Україні, Tea Мачаїдзе – спеціалістка із захисту дітей Офісу Спецпредставниці Генерального секретаря ООН з питань насильства щодо дітей, Рітіс Паулаускас – Постійний представник Литви при ООН та представники Одеського офісу ЮНІСЕФ.

“Для нас справді важливо приїхати до Одеси та висловити підтримку одеситам, тутешнім дітям. Ми залишимося з вами, що б не трапилося. І, звичайно, для нас дуже важливо бачити стійкість одеситів. Ви переживаєте великий стрес через російські атаки, але ви справді тримаєте лінію. І ми щиро вдячні за те, що люди в Україні борються. І ми, як тільки можемо, будемо допомагати з Європи”, – зазначив Рітіс Паулаускас, Постійний представник Литви при ООН.

“Радий відвідати один з Цифрових освітніх центрів сьогодні, розроблений Асоціацією інноваційної та цифрової освіти. Це один з ключових сервісів, який ми заснували разом для дітей під час війни. Але навчання постійно переривається, як от зараз, але дітям все одно доводиться навчатися. Ми також побачили, що йдеться не лише про відновлення навчання чи надолуження втрат у навчанні, а й про те, щоб діти могли спілкуватися, спостерігати за своїм психічним здоров’ям, мати необхідні навички, щоб завтра повернутися до нормального життя і зробити внесок у відновлення цієї країни”, – заявив Мунір Мамедзаде, голова Представництва ЮНІСЕФ в Україні.

Наразі в 46 Цифрових освітніх центрах в Одеській, Миколаївській та Херсонській областях – спільному проєкті ЮНІСЕФ та Асоціації інноваційної та цифрової освіти, який займається проблемами надолуження освітніх втрат, – навчаються та отримують психологічну підтримку понад 70 000 дітей.

До кінця навчального року буде охоплено 40 000+ учнів з 1 по 11 класи – першочергово тих, хто не має доступу до офлайн навчання, внутрішньо переміщені особи, діти з інвалідністю тощо. 

Інформація та фото пресслужби Асоціації інноваційної та цифрової освіти.

Сообщение Спецпредставниця генсека ООН з питань насильства щодо дітей вперше відвідала Україну появились сначала на Український репортер.

Багато громад у південній частині України були звільнені від окупації, але наразі знаходяться близько до лінії фронту та постійно страждають від атак. Ситуація у Херсонській області ще більш напружена, адже регіон зазнає бомбардувань щодня – в таких умовах на Херсонщині проживає близько 10 000 учнів, яким потрібно забезпечити належне навчання та доступ до освіти. В решті областей це питання також набуває актуальності через можливі блекаути.

«Держава продовжує активно працювати над забезпеченням безпечного та доступного навчання для наших дітей. Ми докладаємо всіх зусиль для відновлення очного навчання в регіонах, де це можливо, водночас розглядаючи нові формати організації освітнього процесу для безпеки учнів.

Цифрові освітні центри це найкраща наразі альтернатива для дітей, якщо немає можливості навчатись у школах», – зазначає заступниця Міністра освіти і науки України Надія Кузьмичова.

З початку 2024 року у трьох південних областях (Херсонська, Миколаївська та Одеська) успішно працюють 16 Цифрових освітніх центрів (DLC – Digital Learning Centres), а з нового навчального року запрацювали ще 30.

«Цифрові освітні центри розташовані перш за все у тих громадах, де немає очного навчання. Це або звільнені громади або ті, які знаходяться близько до лінії активних бойових дій. Також освітніми просторами охоплені певні райони обласних центрів, наприклад, Одеси та Миколаєва, в яких деякі школи також не працюють офлайн повністю або частково через відсутність або не достатню кількість місць в укриттях. Наш партнер – Асоціація інноваційної та цифрової освіти імплементує 46 Центрів з понад 100, які фінансує ЮНІСЕФ по країні. За даними дослідження Державної служби якості освіти результати навчання дітей, які відвідують ці центри вищі за результати дітей, які поки що не охоплені ними», – розповідає Анатолій Ігнатович, координатор освітніх проєктів ЮНІСЕФ.

В Цифрових освітніх центрах діти можуть навчатись та відпочивати з користю за допомогою найсучасніших інноваційних технологій: Штучного Інтелекту, віртуальної реальності, кейсових уроків, Майнкрафт тощо.

«Наша команда за дуже короткий час запустила 46 центрів: від ремонтів, постачання сучасного обладнання до організації процесу надолуження освітніх втрат за моделлю «перегорнутого класу», яка змінює парадигму змісту освіти, коли саме дитина є у центрі процесу навчання та сама опрацьовує інформацію завдяки гейміфікованим технологіям, а вчитель виконує роль надійного помічника, ментора, якого учень чи учениця запитує за власним рішенням. Таким чином, дітям та підліткам не тільки стає цікавий сам процес навчання, яким вони самі управляють, а також у них розвиваються важливі для життя навички тайм-менеджменту, самостійного прийняття рішень тощо», – пояснює Виконавчий директор Асоціації інноваційної та цифрової освіти, координаторка Мережі Українських Освітніх Хабів Марія Богуслав.

У листопаді для координаторів нових 30 Цифрових освітніх центрів провели триденний тренінг з питань управління просторами.

«Для Херсонської області дуже важливо мати таку інфраструктуру для дітей, як Цифрові освітні центри, оскільки в нашій області учні вчаться онлайн вже третій рік поспіль, перший з яких, багато дітей, на жаль, змушені були провести в окупації. Такі центри мають велику популярність не тільки у дітей, але і у дорослих, адже іноді – це єдиний безпечний простір з усіма умовами для спілкування у громадах», – голова Херсонської обласної державної адміністрації Олександр Прокудін.

Результат роботи Цифрових освітніх центрів привернув увагу також і можновладців, які вже відвідали освітні простори: Прем’єр-міністр України Денис Шмигаль, міністр освіти і науки України Оксен Лісовий, представники ЮНІСЕФ, керівники Херсонської, Миколаївської та Одеської областей і департаментів освіти, міські голови, а також керівники громад, в яких знаходяться освітні простори.

Вищезазначені активності відбуваються в межах проєкту «Створення цифрових освітніх центрів (DLC) та надання послуг з психосоціальної підтримки для дітей та молоді», який реалізує Асоціація інноваційної та цифрової освіти спільно з ЮНІСЕФ за фінансової підтримки уряду Японії.

Пресслужба Асоціації інноваційної та цифрової освіти.

Сообщение На півдні України масово запрацювали інноваційні освітні простори для дітей появились сначала на Український репортер.

Повномасштабна війна в Україні вплинула на всі сфери життя, у тому числі й освітню: зруйновані заклади освіти, стрес дітей, їхніх батьків, опікунів та вчителів, неможливість навчатись у безпечних та комфортних умовах через постійні повітряні тривоги та періодичні відключення світла – все це стало реальністю після 24 лютого 2022 року та увійшло до нашого життя.

Для надання доступу до освіти в умовах війни Міністерство освіти і науки України разом із міжнародними партнерами розбудовують мережу Цифрових освітніх центрів (DLC).

Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) та Асоціація інноваційної та цифрової освіти вже відкрили шістнадцять таких центрів (DLC) у Херсонській, Миколаївській та Одеській областях. Головне завдання – забезпечення навчання 16 000 школярів, які не мають повноцінного доступу до офлайн навчання у прифронтових та деокупованих громадах.

У Цифрових освітніх центрах учні зможуть безплатно:

за допомогою Штучного Інтелекту визначити, які предмети та теми зі шкільної програми їм потрібно надолужити;

навчатись за допомогою інтерактивних кейсових уроків;

проходити практичні та лабораторні роботи, використовуючи технології віртуальної (VR) та доповненої (AR) реальності;
отримувати індивідуальні консультації (надолужувати освітні втрати) через спеціальний застосунок (так звана Убер-Школа);
набувати навички, що мають найбільший попит у XXI столітті, завдяки “Урокам для успішного життя”;
розважатись з користю зі спеціальною освітньою програмою “Minecraft”;
визначити свій рівень володіння та опанувати українську та англійську мови;
отримати психоемоційну підтримку;
сформувати Паспорт здібностей до 1 000+ сучасних професій за допомогою сертифікованого профорієнтаційного адаптивного тестування, визначити професію своєї мрії та побудувати індивідуальну траєкторію подальшого навчання та кар’єри.

“Мета Цифрових освітніх центрів – забезпечення безперервного навчання дітей та підлітків, надолуження освітніх втрат, надання можливості брати участь у заходах неформальної освіти, психоемоційна підтримка дітей і підлітків, їхніх батьків та вчителів, надання можливостей для соціалізації та взаємодії, а також підвищення професійних компетентностей учителів. Пріоритет надано деокупованим територіям та громадам, які наближені до бойових дій”, – сказав заступник міністра освіти і науки України Андрій Сташків.

“У кожній громаді, де працює DLC, впродовж року навчатимуться учні 1-11 класів – першочергово ті, хто має обмежений доступ до освіти та потребує додаткової підтримки у навчанні та психоемоційної підтримки, наприклад, діти з інвалідністю або внутрішньо переміщені діти. Загалом планується охопити 16 000 школярів”, – повідомив Анатолій Ігнатович, координатор освітніх проєктів ЮНІСЕФ.

Координатором Цифрових освітніх центрів у цих трьох областях є Асоціація інноваційної та цифрової освіти, яка за підтримки Міністерства освіти і науки України з початку війни успішно розвиває мережу українських освітніх хабів, як в Україні, так і в країнах ЄС та Великій Британії.

“Наша команда прагне не просто відкрити такі центри, а зробити з них справжні освітні хаби для дітей, підлітків та їхніх батьків у громадах, які найбільше потерпають від війни, де б їм було цікаво та корисно, а мешканці громад захотіли б приходити знову і знову”, – розповідає виконавча директорка Асоціації інноваційної та цифрової освіти Марія Богуслав.

За матеріалами пресрелізу.

Сообщение Українські учні навчатимуться за допомогою Штучного інтелекту, VR-технологій, Minecraft та Убер-Школи появились сначала на Український репортер.

Це 11% із 25,7 мільйона інфікованих осіб, про яких повідомили ці країни.

Про це йдеться у звіті ЮНІСЕФ, що є у розпорядженні “Української правди. Життя“. Він аналізує дані станом на 3 листопада.

Більше хворих на COVID-19 було зареєстровано серед підлітків віком 10–19 років порівняно з дітьми 0–9 років.

Серед них хлопців було більше, ніж дівчат (такий розподіл за статтю спостерігається і серед інфікованих інших вікових категорій).

“З початку пандемії COVID-19 існував стійкий міф про те, що це захворювання майже не вражає дітей.

Але це твердження дуже далеке від істини”, – зазначила Генрієтта Фор, виконавча директорка ЮНІСЕФ.

Хоча діти можуть передавати вірус одне одному та старшим віковим групам, доповідь містить вагомі докази, що переваги від роботи шкіл за умови дотримання основних заходів безпеки перевищують фактори, пов’язані із їх закриттям.

Школи не є головним фактором передачі вірусу в громадах, і діти частіше заражаються вірусом поза навчальними закладами.

За словами виконавчої директорки ЮНІСЕФ, хоча діти можуть хворіти і можуть поширювати захворювання, це лише вершина пандемічного айсберга.

“Найбільшу загрозу для них становлять перебої в роботі найважливіших сервісів та послуг та стрімке зростання рівня бідності”, – додала Фор.

Існує велика потреба у поглибленому аналізі даних про зараження, смертність та тестування, щоб краще зрозуміти, як криза впливає на найбільш незахищених дітей, та визначити необхідні кроки у відповідь, додають в організації.

Сообщение Кожен дев’ятий інфікований COVID-19 у світі – це дитина або підліток появились сначала на Український репортер.