14-річному хлопцю повідомлено про підозру у вчиненні замаху на життя своєї 39-річної вчительки та 14-річного однокласника. Його дії кваліфіковано як замах на життя двох людей.

Сам нападник також перебуває у лікарні під наглядом правоохоронців. Готується клопотання про обрання запобіжного заходу у вигляді тримання під вартою. Він є сином колишнього головного оперуповноваженого департаменту стратегічних розслідувань національної поліції, – про це розповіла ВВС News Україна речниця нацполіції Юлія Гірдвіліс.

Вона зазначила, що батько покинув службу в травні 2025 року. Юлія Гірдвіліс наголосила, що інформація, яка шириться в соцмережах нібито батько чинний поліцейський, є фейком.

В межах досудового розслідування планують встановити мотив скоєння злочину. Але, імовірно, напад був інспірований російськими спецслужбами.

“Під час огляду його телефону знайдено переписку з невідомими особами – ймовірно представниками російських спецслужб, з яким неповнолітній обговорював свої плани вчинити злочин”, – розповіли в прокуратурі Києва.

Як раніше розповідав “Український репортер”, дев’ятикласник у вбиральні школи вдягнув заздалегідь підготовлену маску та шолом, після чого забіг до приміщення класу та напав із ножем на 39-річну класну керівницю та однокласника. У неповнолітнього діагностовано множинні різані рани спини та передпліччя, у вчительки — колото-різані рани рук та живота. Після скоєного нападник зачинився у вбиральні та ножем спричинив собі поранення руки та живота.

Фото: Прокуратура Києва.

Сообщение Напад у школі: київському учню оголосили підозру появились сначала на Український репортер.

Один із учнів прийшов до школи з ножем та напав на вчительку й однокласника. Нападника затримано.

Згодом стали відомі деталі. Дев’ятикласник у вбиральні школи вдягнув заздалегідь підготовлену маску та шолом, після чого забіг до приміщення класу та напав із ножем на 39-річну класну керівницю та однокласника.

Попередньо, у неповнолітнього діагностовано множинні різані рани спини та передпліччя, у вчительки — колото-різані рани рук та живота. Обох потерпілих госпіталізовано. Після скоєного 14-річний нападник зачинився у вбиральні та ножем спричинив собі поранення руки та живота. Він – у лікарні.

Слідчим відділом Оболонського управління поліції розпочато кримінальне провадження (замах на вбивство двох та більше осіб). В межах досудового розслідування встановлюватиметься мотив скоєння злочину. Крім того, під час слідчих дій в телефоні підозрюваного правоохоронці виявили листування із ймовірно ворожими спецслужбами інформує поліція.

Фото: Національна поліція.

Сообщение Київський школяр порізав ножем вчительку та однокласника появились сначала на Український репортер.

Сюди приїхали посланці більше ста країн. Україна була представлена шістьома учнями — і кожен із них здобув нагороду. У підсумку: одне «золото», два «срібла» та три «бронзи». Особливо приємно, що четверо з переможців — учні Русанівського ліцею Дніпровського району Києва. Їхній результат — це не лише особиста перемога, а й велика гордість для всієї освітньої спільноти України.

Наші переможці: Олесь Гордійчук — 11 клас, Український фізико-математичний ліцей Київського національного університету імені Тараса Шевченка («золото»), Олександр Горбунов — 9 клас, Русанівський ліцей («срібло»), Даніїл Швайко — 11 клас, Вінницький фізико-математичний ліцей №17 («срібло»), бронзові нагорорди здобули: Володимир Забігайло, Мирослав Любимий, Степан Семиренський — усі з Русанівського ліцею, 11-й клас.

Про це повідомляє Дніпровська районна державна адміністрація.

Фото із Фейсбук-сторінки Дніпровської РДА.

Сообщение Київські учні здобули блискучу перемогу на Міжнародній математичній олімпіаді появились сначала на Український репортер.

Ппро це повідомив мер столиці Віталій Кличко.

“За попередньою інформацією, в Деснянському районі столиці зафіксовано падіння уламків на території школи. Екстрені служби прямують на місце”.

Начальник КМВА Тимур Ткаченко уточнив, що уламки дрона впали по вул. Путивльська

За його словами, на відкритій місцевості займання, працюють відповідні служби.

“Інформація щодо пошкоджень та постраждалих уточнюється. Учні школи під час тривоги знаходились в укритті”, – зазначив Ткаченко.

Пізніше Ткаченко повідомив, що займання ліквідовано, далі на місці працюватимуть піротехники.

Сообщение У Києві уламки безпілотника впали на території школи появились сначала на Український репортер.

Освіта є одним з ключових аспектів розвитку будь-якої країни, а для України, яка переживає складний період війни та відновлення, вона набуває ще більшого значення. У 2024 році українська освітня система зіткнулася з новими викликами та можливостями, що стали результатом адаптації до змінюваних умов.

В умовах глобальних і внутрішніх кризових ситуацій освітня сфера продовжує трансформуватися, активно впроваджуються інноваційні підходи та технології для забезпечення доступу до якісної освіти. Важливими кроками в цьому напрямку стали як урядові ініціативи, так і інноваційні проєкти, що допомагають зберігати освітні стандарти та знижувати наслідки війни для учнів і вчителів.

За традицією Асоціація інноваційної та цифрової освіти (AIDE) підбиває підсумки знакових подій у сфері освіти 2024 року, що минає.

МОЖЛИВІСТЬ РОКУ

В цьому році розпочалась реформа профільної старшої школи, яка передбачає, що після 9 класу учні зможуть обрати одне із двох спрямувань — академічне або професійне.

Академічне спрямування дасть змогу навчатися в ліцеях за обраним профілем, де учні зможуть самостійно обирати предмети для поглибленого вивчення, а також предмети, не повʼязані з обраним профілем.

Професійне спрямування передбачає вступ у професійний коледж чи заклад фахової передвищої освіти.

ПОДІЯ РОКУ

9 грудня відбулось відкриття Українського освітнього хабу в США, який запрацював у Чикаго, де з початку війни проживає понад 30 000 українців. В хабі для дітей та дорослих проводять навчання з українознавчих предметів, корисних навичок тощо. Наступний хаб буде відкрито у Нью-Йорку.

Місія Мережі українських освітніх хабів, яка вже налічує 70 центрів, в країнах ЄС, Великій Британії, Японії, США та Україні, — береження та розвиток людського капіталу України.

ІНІЦІАТИВА РОКУ

МОН у співпраці з віцепрем’єр-міністром Михайлом Федоровим запустило комплексну політику «Школа офлайн», що має на меті повернути 300 тисяч українських учнів до очного навчання, надавши доступ до безпечної очної освіти, а також дозволить підвищити якість дистанційного навчання, якщо вихід офлайн неможливий.

«Україна зазнала значних освітніх втрат, і ключова передумова для підвищення якості освіти — доступ дітей до безпечного очного навчання. Саме тому ми впроваджуємо комплексну політику «Школа офлайн», — зазначає Михайло Федоров.

ПРОЄКТ РОКУ

Калькулятор фейків — це інноваційний інструмент, який дозволяє українцям, швидко та точно виявити фейкові новини, а також навчитися відрізняти правдиву та хибну інформацію самостійно.

Цей проєкт реалізований за сприяння Міністерства культури та стратегічних комунікацій України і вже за декілька місяців їм скористалось понад 300 000 українців.

ПРИЗНАЧЕННЯ РОКУ

У вересні була призначена на посаду заступника міністра освіти і науки України Надія Кузьмичова, яка відповідає за шкільну освіту — найскладнішу та найоб’ємнішу ланку системи освіти. З 2023 року вона була радницею Михайла Федорова, віцепрем’єр-міністра з інновацій, розвитку освіти, науки та технологій та координувала освітні стратегічні проєкти.

Перед Надією стоять серйозні виклики: завершення реформи нової української школи, подолання освітніх втрат, забезпечення доступу до офлайн освіти усіх учнів тощо.

ПЕРСПЕКТИВА РОКУ

Глобальна ініціатива культурної та ментальної трансформації українців, яка дозволить громадянам нашої країни: сформувати нульову толерантність до корупції, знати свої права, підвищити власні навички з медіаграмотності та критичного мислення, вільно опанувати іноземні мови, використовувати тільки легальний аудіо та відео контент, бути політично обізнаними тощо.
Першим етапом цієї ініціативи стало запровадження у школах всіх областей України масштабного освітнього проєкту про права дитини за підтримки Офісу Омбудсмена України (Уповноваженого Верховної Ради з прав людини) та Ради Європи.

ІННОВАЦІЯ РОКУ

В цьому році в Україні запрацювала Убер-школа, що розпочала свою роботу з Херсонської області, оскільки там проживають понад 10 000 учнів з 1 по 11 клас, які вже три роки не мають повноцінного доступу до навчання і багато пропустили через те, що чимало дітей у своїх громадах перебували тривалий час в окупації.

Цю інновацію підтримав Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) та Херсонська обласна державна адміністрація, яка дозволяє, завдяки спеціальній технології, учням та їх батькам безплатно замовляти онлайн у зручний для себе день та час індивідуальні консультації з кращими викладачами з різних предметів і навіть для учнів молодшої школи та проводити такі заняття без використання сторонніх сервісів, на кшталт Zoom та інших.

ВИКЛИК РОКУ

Через тривалість війни, освітні втрати, на жаль, продовжують бути актуальним викликом для тих, хто навчається та для тих, хто навчає.

Як свідчать результати опитування ЮНІСЕФ, проведеного через U-Report, близько 60% підлітків та молоді прагнуть надолужити втрачені через війну знання.

Для цього була створена Екосистема надолуження освітніх втрат на основі Штучного інтелекту, яка успішно застосовується у Херсонський, Миколаївський, Одеський та Дніпропетровській областях за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), міжнародної організації «Helpcode» та Міністерства освіти і науки України.

Також щорічно проводиться Форум «Від викликів до можливостей» щодо подолання освітніх втрат, який збирає всі зацікавлені організації, що опікуються цим питанням.

ДОПОМОГА РОКУ

В Україні запрацював перший мобільний центр раннього розвитку — спеціальний автобус обладнаний усім необхідним для занять з дітьми дошкільного віку. Цей автобус обслуговує дітей Херсонської області.

В рамках проєкту «Fun Academy on Wheels» такі мобільні дитячі садочки найближчим часом планують постачати і в інші регіони України. Проєкт ініціювали тридцять фінських компаній.

РЕЗУЛЬТАТ РОКУ

Як реакція на виклики війни, МОН разом з міжнародними партнерами відкривають Цифрові освітні центри, що дозволяють учням 1-11 класів, які проживають близько до лінії фронту та не мають можливості ходити до школи, навчатись у безпечних приміщеннях з використанням найсучаснішого обладнання та освітніх технологій.

«46 Центрів з понад 100, які фінансує ЮНІСЕФ, сьогодні працюють у Херсонській, Одеській та Миколаївський областях. Вони охоплять понад 34 000 учнів. За даними дослідження Державної служби якості освіти результати навчання дітей, які відвідують ці центри, вище за тих дітей, які поки що не охоплені ними», – розповідає Анатолій Ігнатович, координатор освітніх проєктів ЮНІСЕФ.

Рейтинг створено Асоціацією інноваційної та цифрової освіти.

Сообщение Назвали головні події української освіти у 2024 році появились сначала на Український репортер.

Багато громад у південній частині України були звільнені від окупації, але наразі знаходяться близько до лінії фронту та постійно страждають від атак. Ситуація у Херсонській області ще більш напружена, адже регіон зазнає бомбардувань щодня – в таких умовах на Херсонщині проживає близько 10 000 учнів, яким потрібно забезпечити належне навчання та доступ до освіти. В решті областей це питання також набуває актуальності через можливі блекаути.

«Держава продовжує активно працювати над забезпеченням безпечного та доступного навчання для наших дітей. Ми докладаємо всіх зусиль для відновлення очного навчання в регіонах, де це можливо, водночас розглядаючи нові формати організації освітнього процесу для безпеки учнів.

Цифрові освітні центри це найкраща наразі альтернатива для дітей, якщо немає можливості навчатись у школах», – зазначає заступниця Міністра освіти і науки України Надія Кузьмичова.

З початку 2024 року у трьох південних областях (Херсонська, Миколаївська та Одеська) успішно працюють 16 Цифрових освітніх центрів (DLC – Digital Learning Centres), а з нового навчального року запрацювали ще 30.

«Цифрові освітні центри розташовані перш за все у тих громадах, де немає очного навчання. Це або звільнені громади або ті, які знаходяться близько до лінії активних бойових дій. Також освітніми просторами охоплені певні райони обласних центрів, наприклад, Одеси та Миколаєва, в яких деякі школи також не працюють офлайн повністю або частково через відсутність або не достатню кількість місць в укриттях. Наш партнер – Асоціація інноваційної та цифрової освіти імплементує 46 Центрів з понад 100, які фінансує ЮНІСЕФ по країні. За даними дослідження Державної служби якості освіти результати навчання дітей, які відвідують ці центри вищі за результати дітей, які поки що не охоплені ними», – розповідає Анатолій Ігнатович, координатор освітніх проєктів ЮНІСЕФ.

В Цифрових освітніх центрах діти можуть навчатись та відпочивати з користю за допомогою найсучасніших інноваційних технологій: Штучного Інтелекту, віртуальної реальності, кейсових уроків, Майнкрафт тощо.

«Наша команда за дуже короткий час запустила 46 центрів: від ремонтів, постачання сучасного обладнання до організації процесу надолуження освітніх втрат за моделлю «перегорнутого класу», яка змінює парадигму змісту освіти, коли саме дитина є у центрі процесу навчання та сама опрацьовує інформацію завдяки гейміфікованим технологіям, а вчитель виконує роль надійного помічника, ментора, якого учень чи учениця запитує за власним рішенням. Таким чином, дітям та підліткам не тільки стає цікавий сам процес навчання, яким вони самі управляють, а також у них розвиваються важливі для життя навички тайм-менеджменту, самостійного прийняття рішень тощо», – пояснює Виконавчий директор Асоціації інноваційної та цифрової освіти, координаторка Мережі Українських Освітніх Хабів Марія Богуслав.

У листопаді для координаторів нових 30 Цифрових освітніх центрів провели триденний тренінг з питань управління просторами.

«Для Херсонської області дуже важливо мати таку інфраструктуру для дітей, як Цифрові освітні центри, оскільки в нашій області учні вчаться онлайн вже третій рік поспіль, перший з яких, багато дітей, на жаль, змушені були провести в окупації. Такі центри мають велику популярність не тільки у дітей, але і у дорослих, адже іноді – це єдиний безпечний простір з усіма умовами для спілкування у громадах», – голова Херсонської обласної державної адміністрації Олександр Прокудін.

Результат роботи Цифрових освітніх центрів привернув увагу також і можновладців, які вже відвідали освітні простори: Прем’єр-міністр України Денис Шмигаль, міністр освіти і науки України Оксен Лісовий, представники ЮНІСЕФ, керівники Херсонської, Миколаївської та Одеської областей і департаментів освіти, міські голови, а також керівники громад, в яких знаходяться освітні простори.

Вищезазначені активності відбуваються в межах проєкту «Створення цифрових освітніх центрів (DLC) та надання послуг з психосоціальної підтримки для дітей та молоді», який реалізує Асоціація інноваційної та цифрової освіти спільно з ЮНІСЕФ за фінансової підтримки уряду Японії.

Пресслужба Асоціації інноваційної та цифрової освіти.

Сообщение На півдні України масово запрацювали інноваційні освітні простори для дітей появились сначала на Український репортер.

Повномасштабна війна в Україні вплинула на всі сфери життя, у тому числі й освітню: зруйновані заклади освіти, стрес дітей, їхніх батьків, опікунів та вчителів, неможливість навчатись у безпечних та комфортних умовах через постійні повітряні тривоги та періодичні відключення світла – все це стало реальністю після 24 лютого 2022 року та увійшло до нашого життя.

Для надання доступу до освіти в умовах війни Міністерство освіти і науки України разом із міжнародними партнерами розбудовують мережу Цифрових освітніх центрів (DLC).

Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) та Асоціація інноваційної та цифрової освіти вже відкрили шістнадцять таких центрів (DLC) у Херсонській, Миколаївській та Одеській областях. Головне завдання – забезпечення навчання 16 000 школярів, які не мають повноцінного доступу до офлайн навчання у прифронтових та деокупованих громадах.

У Цифрових освітніх центрах учні зможуть безплатно:

за допомогою Штучного Інтелекту визначити, які предмети та теми зі шкільної програми їм потрібно надолужити;

навчатись за допомогою інтерактивних кейсових уроків;

проходити практичні та лабораторні роботи, використовуючи технології віртуальної (VR) та доповненої (AR) реальності;
отримувати індивідуальні консультації (надолужувати освітні втрати) через спеціальний застосунок (так звана Убер-Школа);
набувати навички, що мають найбільший попит у XXI столітті, завдяки “Урокам для успішного життя”;
розважатись з користю зі спеціальною освітньою програмою “Minecraft”;
визначити свій рівень володіння та опанувати українську та англійську мови;
отримати психоемоційну підтримку;
сформувати Паспорт здібностей до 1 000+ сучасних професій за допомогою сертифікованого профорієнтаційного адаптивного тестування, визначити професію своєї мрії та побудувати індивідуальну траєкторію подальшого навчання та кар’єри.

“Мета Цифрових освітніх центрів – забезпечення безперервного навчання дітей та підлітків, надолуження освітніх втрат, надання можливості брати участь у заходах неформальної освіти, психоемоційна підтримка дітей і підлітків, їхніх батьків та вчителів, надання можливостей для соціалізації та взаємодії, а також підвищення професійних компетентностей учителів. Пріоритет надано деокупованим територіям та громадам, які наближені до бойових дій”, – сказав заступник міністра освіти і науки України Андрій Сташків.

“У кожній громаді, де працює DLC, впродовж року навчатимуться учні 1-11 класів – першочергово ті, хто має обмежений доступ до освіти та потребує додаткової підтримки у навчанні та психоемоційної підтримки, наприклад, діти з інвалідністю або внутрішньо переміщені діти. Загалом планується охопити 16 000 школярів”, – повідомив Анатолій Ігнатович, координатор освітніх проєктів ЮНІСЕФ.

Координатором Цифрових освітніх центрів у цих трьох областях є Асоціація інноваційної та цифрової освіти, яка за підтримки Міністерства освіти і науки України з початку війни успішно розвиває мережу українських освітніх хабів, як в Україні, так і в країнах ЄС та Великій Британії.

“Наша команда прагне не просто відкрити такі центри, а зробити з них справжні освітні хаби для дітей, підлітків та їхніх батьків у громадах, які найбільше потерпають від війни, де б їм було цікаво та корисно, а мешканці громад захотіли б приходити знову і знову”, – розповідає виконавча директорка Асоціації інноваційної та цифрової освіти Марія Богуслав.

За матеріалами пресрелізу.

Сообщение Українські учні навчатимуться за допомогою Штучного інтелекту, VR-технологій, Minecraft та Убер-Школи появились сначала на Український репортер.

Про це повідомив заступник Міністра з питань стратегічних галузей промисловості України Тимур Ткаченко.

“Під час повітряної тривоги діти були в укритті, стався обвал стелі через прорив труби. На щастя, ніхто не постраждав. Школа 1981 року.

Вже встановлюються деталі.

Слідчо-оперативна група та експертиза будуть найближчим часом”.

За словами Ткаченка, він був у цьому укритті зовсім нещодавно – одразу після його ремонту, який було зроблено за небюджетні кошти благодійного фонду.

Сообщение В укритті однієї із столичних шкіл під час тривоги обвалилася стеля і прорвало трубу (+відео) появились сначала на Український репортер.

Сьогодні, в умовах героїчного спротиву російським окупантам, особливої ваги набуває усвідомлення українцями національного «Я» та достеменне ознайомлення світової спільноти з істинними цінностями, що їх сповідує й виборює впродовж століть наш народ. Відтак роль художнього слова в цьому сенсі надзвичайно важлива, надто коли йдеться про навчання та виховання сучасного покоління школярів, на долю яких випало воєнне лихоліття, – максимально мотивувати інтерес учнівської молоді до мистецьких джерел, до кращих зразків української літератури, які розкривають нашу ідентичність, історію, культуру, формують особистість, здатну до самоствердження, саморозвитку.

Результати проєкту представляли керівниця проєкту – аспірантка Надія Грачова. Вона окреслила його мету і завдання, наголосила на потребі інноваційності формату подання програмового матеріалу в умовах змішаної форми навчання під час війни, а також контролю, корекції та закріплення знань зі шкільного курсу з української літератури. Надія повідомила, що онлайн-каталог україномовний та англомовний, а також про те, що він буде у вільному доступі для всіх зацікавлених на сайті «Українська література в коміксах».

Авторка сценаріїв до онлайн-каталогу, докторка філософії, вчителька української мови і літератури столичної гімназії-інтернату № 13 Ольга Ходацька закцентувала увагу присутніх на принципах відбору художніх творів до каталогу, поінформувала про розроблені нею тести для кожного твору і цікаві факти про письменників у рубриці: «Про це не розкажуть у школі», розміщені на сайті проєкту. Вона звернула увагу аудиторії на результативності каталогу «Українська література в коміксах» завдяки злагодженій роботі його авторів.

Креативна дизайнерка проєкту Олена Черкун окреслила специфіку створення скетчевих ілюстрацій, які послідовно розкривають сюжетну канву твору, розповіла про підбір кольорів, одягу для письменників і героїв творів і головне – показ спеціальних елементів, що пов’язують художній твір із сьогоденням.

Із вітальним словом виступила проєктна менеджерка Українського культурного фонду Марія Мельник. Вона відзначила роль проєкту «Українська література в коміксах» для розвитку національної свідомості та формування української ідентичності сучасної учнівської молоді.

Рецензентка проєкту Галина Райбедюк, професорка кафедри української мови та літератури Ізмаїльського гуманітарного університету, наголосила на тому, що підготовлена з особливою ретельністю й дослідницькою скрупульозністю, базована переважно на особистому досвіді авторів, методична праця демонструє оновлення сучасної методики навчання української літератури, засвідчує її звільнення від стереотипів. У виступі рецензентки йшлося, насамперед, про затребуваність презентованого проєкту, його активну апробацію в різних освітньо-виховних заходах, що проводились зі студентами-філологами Ізмаїльського вишу та вчителями-словесниками Українського Придунав’я.

Рецензентка, докторка педагогічних наук, професорка, завідувачка відділу змісту і технологій педагогічної освіти Інституту імені Івана Зязюна НАПН України Мирослава Вовк відзначила, що створений культурно-мистецький продукт (онлайн-каталог) є вагомим інформаційним джерелом для читачів – дітей, дорослих, вчителів, які цікавляться національною спадщиною. У перспективі результати проєкту, за словами рецензентки, стануть якісним контентом для презентування унікальності українського літературного мистецтва, культурного відродження держави в післявоєнний час, відтак сприятимуть єднанню світової спільноти проти російської військової та культурної експансії.

Доктор педагогічних наук Наталія Філіпчук, провідний науковий співробітник відділу змісту і технологій педагогічної освіти інституту імені Івана Зязюна відзначила креативний підхід авторів до створення презентованого каталогу. Вона підкреслила унікальність інноваційного освітнього проєкту для здобувачів освіти і творчих учителів-практиків.

Презентація відбувалася у форматі офлайн/онлайн. Її учасниками були магістранти Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, викладачі та студенти Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, київські вчителі-практики.

Отже, щасливої дороги каталогу «Українська література в коміксах» до читача!

Надія Грачова, керівниця проєкту УКФ «Українська література в коміксах».
Ольга Ходацька, доктор філософії, авторка сценаріїв до онлайн-каталогу.

Сообщение Відбулася презентація проєкту “Українська література в коміксах” появились сначала на Український репортер.

Відтепер вчителі та учні під час навчального процесу матимуть змогу безкоштовно побачити по відео вистави франківців, що входять до шкільної програми. А це значно розширить освітні можливості – не лише допоможе дітям краще засвоїти твори художньої літератури, але й гармонійно поєднає його вивчення з театральним мистецтвом. У рамках проєкту покажуть вже записані на відео вистави за участю відомих та популярних акторів – Богдана Ступки, Анатолія Хостікоєва, Наталії Сумської, Богдана Бенюка, Ірини Дорошенко, Анатолія Гнатюка, Галини Яблонської, Володимира Нечипоренка, Олександра Задніпровського, Тараса Жирка, Людмили Смородіної, Олексія Паламаренка та інших. Про це якраз і говорили під час прес-конференції в Театрі імені Івана Франка.

Як розповів виконувач обов’язки директора –художнього керівника театру Михайло Захаревич, у списку вистав-онлайн для шкіл є відома мільйонам шанувальників мистецтва класика: «Енеїда» Івана Котляревського, «За двома зайцями» Михайла Старицького, «Кайдашева сім’я» Івана Нечуя-Левицього, «Назар Стодоля» (лицарська балада за мотивами п’єси Івана Карпенка-Карого), «Перехресні стежки» (п’єса Дмитра Чирилюка за мотивами повісті Івана Франка), «Така її доля» (за баладою Тараса Шевченка «У тієї Катерини…»), «Украдене щастя» Івана Франка, «Хазяїн», «Сто тисяч» Івана Карпенка-Карого та інші.

Представники Міністерства освіти і науки Тетяна Балашова і Олена Котусенко, які взяли участь у пресконференції, говорили про унікальність та особливості цього проєкту. Він дасть великий поштовх подальшому морально-етичному вихованню школярів, допоможе їм більше почерпнути знань з великої скарбнички безцінної культурної спадщини нашого волелюбного народу. Такі вистави для педагогів – як знахідка, тому вони дуже вдячні за цю корисну ініціативу.

Що важливо, у відеотеці, окрім української класики, з’являтися і вистави за п’єсами зарубіжних грандів письменницького світу, наприклад Шекспіра. Про ці плани також розповідав Михайло Захаревич. Присутні почули від нього і про те, чим живе сьогодні, у воєнну добу, уславлений театр. Нещодавно франківці відкрили свій 104-ий театральний сезон. Звичайно, митці порадують шанувальників новими виставами. Зокрема триває репетиція на постановкою «Тартюф» Мольєра. Глядачі побачать вистави «Марія Стюарт», «В неділю рано зілля копала», «Король Лір» та інші п’єси. І звичайно, франківці також гратимуть вистави, які з аншлагом йшли на сцені минулого сезону.

Планують і зарубіжні гастролі. Зокрема, наприкінці вересня франківці зіграють «Калігулу» у місті Сараєво (Боснія і Герцеґовина). Очікується, що відбудуться гастролі і в Молдову.

Творчі зустрічі – це також ще один штрих до багатогранної діяльності театру. 11 вересня на Камерній сцені глядачі зможуть подивитися стрічку актора і режисера Ахтема Сеітаблаєва «Мирний 21», а після цього почути від митців про цю роботі над кінострічкою про реальну історію хоробрих луганських прикордонників.

До речі, в активі франківців вже більше ста вистав, які показано воїнам на фронті. Сьогодні захисники України часто відвідують театр, де їм щиро радіють. Як каже Михайло Захаревич, «до нас йдуть навіть взводами, ротами; для воїнів надаємо найкращі місця в залі».

Зазначимо, що 13 франківців зі зброєю в руках захищають Батьківщину. Честь і шана!

До речі, Народна артистка України Наталія Сумська під час пресконференції сказала, що мріє побувати з виставою «Кайдашева сім’я» на передньому краї, там, де українські воїни дають відсіч рашистським окупантам.

Між тим, франківці стверджують про 15-ліття сценічної «Кайдашевої сім’ї». І 350-ий раз грає у цій легендарній драмі Наталія Сумська!

Нагадаємо, що ««Кайдашева сім’я» також є у відеотеці українських шкіл. Виступаючи на пресконференції, Наталія Сумська говорила, що є багато вчителів, які фанатично люблять театр, вони йдуть сюди, щоб ніби підзарядитися новою позитивною енергією, доторкнутися до цього чарівного дива. Пані Наталія з особливою теплотою згадала, як колись односельці її бабусі привезли до Києва велику купу автентичних стародавніх речей для реквізиту у виставі «Кайдашева сім’я». Там були і рогачі, і кобеняки, і ложки, і ступа і ще багато чого іншого. Може, у цьому також криється один із секретів багатолітнього успіху вистави.

Світлана Фросевич, Леонід Фросевич

На світлині: виконувач обов’язки директора –художнього керівника театру Михайло Захаревич і Народна артистка України Наталія Сумська під час пресконференції.

Фото надане Театром імені Івана Франка.

Сообщение «Театр імені Івана Франка – школярам України». Стартував унікальний освітянський проєкт (+відео) появились сначала на Український репортер.